por Meg S | Jun 11, 2025
A medida que el año escolar se acerca a su fin, el equipo de Desarrollo Juvenil se reunió con estudiantes de los programas de Mediación entre Pares de la Escuela Secundaria Fosterpara reflexionar, celebrar y expresar gratitud por el crecimiento y las conexiones realizadas durante el año pasado.
Para marcar el final del programa, los estudiantes participaron en una actividad llamada La Red, en la que se colocaron en círculo y se lanzaron un ovillo de hilo unos a otros, compartiendo cada vez algo que apreciaban de la persona siguiente. Al final, una red física de hilo simbolizaba la profunda interconexión del grupo. Sharon, nuestra Coordinadora de Prácticas Restaurativas, compartió, "Puedes tirar de esta red, y lo que hagas afectará a cualquiera que esté unido a ella".
La celebración continuó con pulseras de valores, en las que cada estudiante seleccionó un valor personal y compartió por qué resonaba con ellos. Estos momentos no solo fueron significativos, sino también un testimonio del énfasis del programa en el conocimiento de uno mismo, la comunidad y el crecimiento emocional.
Camila, o "Caring Camila", como se la conoce en el grupo, es una alumna destacada que encarna el espíritu del programa. Como estudiante líder, inició las sesiones, se comunicó con todo el grupo y ejemplificó lo que significa liderar con empatía. Su crecimiento a lo largo del año reflejó lo que es posible cuando a los estudiantes se les dan las herramientas y la confianza para asumir funciones de liderazgo.
Inteligencia emocional
El trabajo de este año ha ido más allá del desarrollo de habilidades individuales. Como dijo Fergie, Directora del Programa de Desarrollo Juvenil, el equipo está profundamente comprometido con la ampliación de las prácticas de inteligencia emocional, en particular la regulación emocional. Este tema resonó con fuerza en todo el programa. Al reflexionar sobre la importancia de este trabajo, Fergie compartió una cita que tuvo un impacto duradero en ella:
"Enseñar a la gente a regular sus emociones es prevención del delito. Es prevención de adicciones. Es prevención del suicidio. Es la curación generacional... La regulación emocional no es sólo una habilidad blanda. Es supervivencia".
- Revista Warpaint
Esta visión está dando forma a lo que viene a continuación. Aunque el programa de mediación entre iguales del instituto Foster ha concluido, el equipo ya está trabajando para aprovechar este impulso. Están explorando futuras oportunidades de programación que se centren en el liderazgo juvenil y la participación comunitaria.
Mientras tanto, el equipo de Showalter también observó progresos notables. Se llevaron a cabo más de 40 mediaciones y los estudiantes ganaron confianza y soltura a la hora de co-mediar, comunicarse sin problemas y dirigir las sesiones con claridad y compasión. Su energía continua y sus esfuerzos de reclutamiento autodirigidos son elocuentes.
Gratitud
Programas como éste prosperan gracias al apoyo de nuestros socios. Estamos profundamente agradecidos al Distrito escolar de Tukwila por confiarnos a sus alumnos, al personal de la escuela que nos dio la bienvenida, a los padres que apoyaron y animaron a sus alumnos a participar, al apoyo adicional del personal como Dawn Yadron, y a nuestros dedicados facilitadores y líderes estudiantiles que dieron vida a este trabajo.
De cara al futuro, mantenemos nuestro compromiso de cultivar un liderazgo juvenil emocionalmente inteligente y basado en valores. Para seguir ofreciendo programas, dependemos del apoyo y la financiación de la comunidad. Juntos, sigamos construyendo redes de conexión y entendimiento. Sigamos creando espacios para que los jóvenes lideren.
por Meg S | Mar 19, 2025
Capacitar a los jóvenes a través de la mediación entre iguales: Resumen del año
Nos tomamos un momento para celebrar el increíble progreso de nuestro programa de mediación entre iguales y reflexionar sobre el impacto positivo que ha tenido en los estudiantes, el personal y la comunidad escolar en general. Este año, hemos visto un aumento en la participación de los estudiantes, el desarrollo de habilidades y la resolución significativa de conflictos a través de mediaciones dirigidas por pares.
Desarrollar habilidades para el éxito a lo largo de la vida
A lo largo del año, los alumnos han desarrollado y perfeccionado habilidades esenciales para la resolución de conflictos, como técnicas de negociación y estrategias de interrogatorio eficaces. Las últimas sesiones de formación se centraron en las preguntas abiertas y cerradas, lo que permitió a los alumnos identificar las diferencias y comprender cómo las preguntas adecuadas pueden conducir a conversaciones más profundas. Otra valiosa experiencia de aprendizaje fue la clásica "historia de la naranja", que ayudó a los alumnos a comprender la importancia de descubrir las necesidades subyacentes para crear soluciones beneficiosas para todos.
La "historia de la naranja" cuenta cómo dos niños se pelean por una naranja grande y llena de zumo, insistiendo cada uno en que necesita la fruta entera. Frustrado por sus disputas, su padre corta la naranja por la mitad, dando a cada niño una parte igual. Sin embargo, los dos niños rompen a llorar. Cuando se les pregunta por qué, la primera explica que necesita la ralladura de la naranja entera para hacer un pastel, mientras que la segunda necesita todo el zumo para hacer zumo de naranja. Si hubieran comunicado sus verdaderas necesidades, ambos se habrían beneficiado plenamente en lugar de conformarse con menos de lo que necesitaban. Esta lección reforzó para los alumnos el poder de comprender las causas profundas de los conflictos y cómo la resolución creativa de problemas puede conducir a mejores resultados para todos los implicados. La clave está en encontrar lo que subyace bajo el razonamiento -encontrar el valor- para poder elaborar una solución que realmente satisfaga las necesidades de todos los implicados.
Además de la formación estructurada, los estudiantes participaron en círculos de pares para aprender más sobre preguntas abiertas y cerradas. Esta experiencia práctica demostró cómo influyen los distintos tipos de preguntas en la comunicación y la resolución de conflictos. Se pidió a los alumnos que "se fijaran en qué tipo de información sale" al utilizar distintos tipos de preguntas, lo que les ayudó a comprender cómo las preguntas abiertas pueden conducir a debates más profundos y a mejores soluciones. El consenso abrumador fue que la mediación no es sólo una herramienta beneficiosa, sino un recurso necesario dentro de sus comunidades escolares.
Aumento de la participación en la mediación entre iguales
Estamos orgullosos de informar de un aumento en las referencias de mediación entre pares en Showalter Middle School, con todos los estudiantes de mediación entre pares que han participado en al menos dos mediaciones. Varias de estas mediaciones han dado lugar a reconciliaciones, y los estudiantes han vuelto a ser buenos amigos. El aumento de las remisiones se debe en parte a una mayor coordinación con los administradores escolares, así como a una mayor presencia del personal de mediación del KCDRC en las escuelas. Esta participación práctica ha animado a los estudiantes a recurrir a la mediación como recurso de confianza para resolver conflictos en un entorno constructivo y de apoyo.
Los propios estudiantes han expresado su entusiasmo por el programa, haciendo hincapié en lo mucho que valoran la oportunidad de desarrollar habilidades de liderazgo y contribuir a una cultura escolar positiva. Los estudiantes han expresado su deseo de que el espacio de mediación se sienta como "un lugar cálido y acogedor". Estos pequeños pero significativos cambios refuerzan la importancia de las soluciones impulsadas por los estudiantes para hacer que la mediación entre iguales sea más eficaz y accesible.
Mirando al futuro
A medida que nos adentramos en un nuevo ciclo de subvenciones, mantenemos nuestro compromiso de mantener y ampliar nuestros programas de resolución de conflictos. Mientras que algunas escuelas han adoptado plenamente la mediación entre iguales, otras han expresado su interés por enfoques alternativos a la resolución de conflictos, como talleres de habilidades relacionales y desarrollo profesional. Estamos trabajando activamente con los administradores escolares para explorar formas creativas de adaptar nuestra programación para satisfacer las necesidades de los estudiantes, manteniéndonos fieles a nuestra misión de promover una comunicación sana y la resolución de problemas.
Además, hemos recibido comentarios positivos de los alumnos sobre cómo la mediación entre iguales les ha ayudado a afrontar los conflictos de forma más eficaz. Los padres también han expresado su apoyo al programa, reconociendo su papel en el fomento de una mejor comunicación y habilidades para resolver problemas. Conocer de primera mano cómo la mediación ha transformado las experiencias de los alumnos nos ayudará a perfeccionar y reforzar nuestro enfoque de cara al futuro.
Un sincero agradecimiento
Ninguno de estos avances sería posible sin la dedicación de nuestros mediadores, el personal de las escuelas y los simpatizantes de la comunidad. Su compromiso con el fomento de una cultura de paz y colaboración es realmente inspirador. Mientras esperamos actualizaciones sobre nuestras nuevas oportunidades de financiación, esperamos celebrar los logros de los mediadores de este año y planificar un futuro aún más brillante.
Permanezcan atentos a nuestro boletín de junio, en el que destacaremos los éxitos del año y compartiremos emocionantes actualizaciones sobre los próximos pasos de nuestro programa.
por Meg S | 18 de junio de 2024
Desde 2018, el KCDRC ha llevado la mediación entre pares y las prácticas restaurativas a Showalter Middle School y Foster High School. Si bien en el año escolar 2023-2024 ocurrieron muchos acontecimientos emocionantes, la facilitación de "círculos" se destaca entre ellos como una experiencia nueva y vigorizante.
Tras hablar con varios miembros del personal y participar regularmente en la comunidad, Fergie (Coordinador de Desarrollo Juvenil del KCDRC) y otros empezaron a oír cada vez más historias de conflictos que se producían en espacios en los que antes no se habían producido. En particular, en el espacio de aprendizaje multicultural debido a las diferencias lingüísticas y culturales, así como a la falta de recursos para los estudiantes. Tras escuchar estas historias, todas las partes implicadas se sintieron obligadas a actuar y surgió el concepto de "círculos" como alternativa de resolución de conflictos.
Los círculos de intercambio han sido un elemento básico de las culturas indígenas durante siglos, proporcionando un espacio para que las personas se reúnan, compartan sus experiencias y se conecten entre sí. La formación en círculos, ya conocida por algunos miembros del personal, ofrece un enfoque holístico para la resolución de conflictos, capacitando a los miembros del personal para facilitar un diálogo significativo y, en última instancia, llevar de vuelta esta formación para utilizarla en sus aulas con los estudiantes.
Tras un periodo de planificación de 3 meses, tuvo lugar la formación de prácticas en círculo. Fergie, Coordinadora de Desarrollo Juvenil del KCDRC, recuerda el abrumador sentimiento de gratitud de todos los implicados. El personal tanto de Foster High School como de Showalter Middle School están deseando utilizar esta práctica en sus aulas. El KCDRC espera recibir más formación en el futuro.
Por último, muchas gracias a Huayruro por su colaboración y apoyo en esta formación. En el ámbito de la construcción de comunidades, las asociaciones suelen ser la piedra angular de un cambio impactante. Tal es el caso de Huayruro, una asociación que encarna la generosidad, la dedicación y el compromiso compartido de abordar los conflictos comunitarios.
(Este artículo se compartió originalmente a través de nuestro boletín, suscríbase aquí).
por admin | Jul 31, 2018
Estamos orgullosos de asociarnos con Best Starts for Kids para trabajar con Showalter Middle School, Bridging Cultural Gaps, y un cuadro de mediación restaurativa de la escuela secundaria para ampliar las prácticas restaurativas e informadas por el trauma en torno a la resolución de conflictos en Showalter. Estamos muy contentos de continuar en Showalter Middle School durante los próximos tres años, la construcción de un programa de mediación restaurativa entre pares y trabajar para disminuir el uso de la disciplina punitiva. Para obtener más información sobre la subvención, visite https://wp.me/p76317-1lN
Las marionetas de pájaros, llamadas "Memoria" y "Pensamiento", sirvieron tanto para romper el hielo como para enseñar. Durante los círculos de apertura, los alumnos se pasaban las marionetas para indicar a quién le tocaba hablar. Esta sencilla pero eficaz actividad ayudó a fomentar la escucha activa y animó a todos a compartir sus ideas. Sue presentó a "Memoria", un cuervo inspirado en la mitología nórdica, para enseñar a los alumnos la importancia de reflexionar sobre experiencias pasadas y establecer expectativas claras en la mediación. Basándose en la historia de los dos cuervos consejeros de Odín, la actividad ayudó a los alumnos a entender cómo los mediadores guían las conversaciones para que sigan siendo productivas, evitando el caos de "abrir una lata de gusanos".